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百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。在这里你可以参与词条编辑，分享贡献你的知识。以下是小编为大家收集的未来规划和自我反思400字初一(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。企业正面临着前所未有的发展机遇，但与此同时，现代企业管理过程中必须面对的危机管理，企业还不够重视。在复杂多变、严峻挑战的市场环境中，企业要想在竞争中立于不败之地，必须进行并加强危机管理。
每个企业都有自己的产品定位和市场定位，也必须要有自己的产品定位和市场定位，同时还必须要有自己的主打产品。企业更需如此。企业的主打产品，不一定是利润率最高的，但是一定是热销市场的、销量较大的产品，而且这个主打产品提供的总体利润额应该足以支撑企业的生存所需。企业不要贪大求全，而要努力找到最适合自己、适合当地市场需要的主流产品，这个产品才是企业的主打产品。企业必须卖好自己的主打产品，先集中精力做好自己的主打产品，保障企业的生存和发展，然后再图谋更宏大的目标。做好自己的区域市场，对于企业来说，利远远大于弊。一方面，企业能够更加明确自己的定位和发展方向，集中资源和精力做好自己的区域市场；另一方面，企业在自己的区域市场，能够获得最大的支持和帮助，得到客户最大程度的认同和肯定；同时，做好了自己的区域市场，企业有了自己的样板市场，有了更充足的资金和实力，也有更大信心和勇气去做好其他区域市常“攘外必先安内”。做好了自己的区域市场，企业就有了更大的资本去做其他更大的区域市常
“人无横财不富”。企业要想快速发展，就必须抓住机遇，快速成长起来。这其实就是要求我们的企业“速战速决，快速抢占市潮。市场如同逆水行舟，不进则退；企业要想缓缓发展，“时不我待”，是不可取的。中小企业更应该抓住好的时机，快速成长。同时，企业也只有快速抢占市场，才能获得更大的市场份额，取得更大的市场影响力，更好的完善自身产品和内部流程，为后续发展奠定坚实的基矗
此外，企业只有不断的获得业绩和收益，才能更好的鼓励、刺激员工，让员工更有激情、更有斗志、对企业更有信心。一个死气沉沉、业绩匮乏的企业是难以吸引人才的加盟的，同时也无法真正提升员工对企业的向心力和凝聚力，整个团队是欠缺市场竞争力的。
无论哪一个公司或哪一个企业它都离不开管理者。作为一个主管，必须掌握一定的专业知识和专业能力，随着管理职位的不断提升，专业能力的重要性也将逐渐减少。作为基层的主管，个人的专业能力将非常的重要，要达到的程度是，能直接指导下属的实务工作，能够代理下属的实务工作。专业能力的来源无非是两个方面：一是从书本中来，二则是从实际工作中来。而实际工作中需要向上司，同事，下属去学习。“不耻下问”是每一个主管所应具备的态度。在工作当中，主管起到了一个带头的作用，假如你身为主管，连自己的事情和工作都解决不了，那还怎么去管理别人呢？所以我认为要想做好一个优秀的主管，应具有以下基本条件。为本公司尽职尽责，反思自我，谋划未来！
1.管理能力：管理能力对于一个主管而言是相当重要的犹如中心主旨，与专业能力是相对应的，当职位需要的专业越多，相对而言，需要管理能力就越少。反之，当职位越高，管理能力要求就越高。管理能力是一项综合能力，需要指挥能力，需要决断能力，需要沟通协调能力，需要专业能力，也需要工作分配能力管理能力来自书本，但更多的来自实践，因此要提高管理能力，需要不断的反思日常工作，用脑袋时常去回顾工作，总结工作。反思自我，力争做到最好。
2.沟通能力：主管不仅需要资深的管理能力还需要与他人交流的沟通能力。沟通是一种交流方式，它是人与人之间情感交流的通道；沟通是一种问候，它是人与人之间连接彼此心灵的桥梁；沟通是一种理解，它使人与人之间减少隔阂所谓沟通，是指疏通彼此的意见。这种沟通包括两个方面：跨部门间的沟通和本部门内的沟通。公司是一个整体，主管所领导的部门是整体中的一分子，必然会与其他部门发生联系，沟通也就必不可少。沟通的目的不是谁输谁赢的问题，而是为了解决问题，解决问题的出发点是公司利益，部门利益服从公司利益。部门内的沟通也很重要，下属工作中的问题，下属的思想动态，甚至下属生活上的问题，作为主管需要了解和掌握，去指导，去协助，去关心。反之，下属对于主管，也要主动去报告，报告也是一种沟通。如此才能递进同事友好关系，共同为公司着力发展。
3.培养下属的能力:同时作为一个主管，培养下属是一项基本的、重要的工作。不管主管所领导的单位有多大，都要牢记所领导的单位是一个整体，要用团队的力量解决问题。很多主管都不愿将一些事交给下属去做，理由也很充分。交给下属做，要跟他讲，讲的时候还不一定明白，需要重复，然后还要复核，与其如此，还不如自己做来得快。但关键的问题是，如此发展下去，主管将有永远有忙不完的事，下属永远做那些主管认为可以做好的事。让下属会做事，能做事，教会下属做事，是主管的重要职责。一个部门的强弱，不是主管能力的强弱，而是所有下属工作的强弱。绵羊可以领导一群狮子轻易地去打败狮子领导的一群绵羊，作为主管，重要职责就是要将下属训练成狮子，而不需要将自己变成狮子。
4.工作判断能力：所谓工作能力，个人以为，本质上就是一种工作的判断能力，对于所有工作的人都非常的重要。培养一个人的判断能力，首先要有率直的心胸，或者说是要有良好的道德品质，这是工作判断的基矗对于世事的对错，才能有正确的判断，才能明辨是非。其次，对于个人所从事的工作，不管是大事，还是小事，该怎么做，该如何做，该由谁做，作为一个主管，应该有清晰的判断，或者说是决断。其实工作的判断能力是上述四项能力的一个综合，主管能力的体现是其工作判断能力的体现。
5.工作经验：工作经验一是靠积累，二是靠学习。善于总结经验的人能够不断地在实践中获得经验，善于学习的人，不断地在他人积累的经验中获得经验。其实工作经验也是一步一个脚印的往前走，本着踏实的心态，虚心的态度，慢慢地培养和积累出来的。在生活中，也可向他人请教，做到“敏而好学，不耻下问”这样才会丰富自身工作经验，为公司做到最大贡献。
6.学习能力：当今的社会是学习型的社会，当今的企业也必须是学习型的企业，对于我们每个人也必须是学习型的主体。学习分两种，一是书本学习，一是实践学习，两者应交替进行。只有不停的学习，才能更好的、更快的进步，才能跟上赶上社会的发展。走上社会的我们，要完全主动的去学习，视学习为一种习惯，为生活的一种常态。学习应该是广泛的，专业的，管理的，经营的，生活的，休闲的，各种各样，都是一种学习。未来人与人之间的竞争，不是过去的能力怎样，现在的能力怎样？而是现在学习怎样，现在的学习是未来竞争的根本。
7.职业道德：但丁有一句话：智慧上的缺陷可以用道德弥补，但道德的缺陷无法用智慧去弥补。对于工作中人，不管是员工，还是主管，职业道德是第一位的。这就好比对于一个人而言，健康、财富、地位、爱情等都很重要，但健康是“1”，其他的都是“0”，只要“1”的存在，个人的意义才能无限大。职业道德对于工作的人而言，就是那个“1”，只有良好的职业道德的存在，上述的六种能力才有存在的意义，对于公司而言，才是一个合格之人才。职业道德不等同于对企业的向心力，但作为一个员工，作为一个主管。不管公司的好与不好，不管职位的高低，不管薪水的多少，对自己职业的负责，是一种基本的素养，是个人发展的根基。“做一天和尚撞一天钟”，只要在公司一天，就要好好的去撞一天钟。
以上这七点都是本人作为主管认为应达到的一个水平。根据这短期来从事主管的工作以来，我认为与理想水平的差距就在与工作经验上的缺乏，并没有达到太大的工作效果。但是缺乏经验者并不可怕，可落实到这两方面：首先是“避短”。有些“短”是避不了的，比如缺乏经验，动手能力较弱等，但是有些“短”是一定要避免的，包括浮躁、好高鹜远，还有不了解市场行情、缺乏基本的职场礼节和职业素养其次是“扬长”，没有经验，那我还有些什么？我拿什么来打动上级工作人员？说到底，十全十美的人是没有的，在短暂的工作时间过程中，成功与否的关键，还在于自己有没有足以打动人的竞争优势，并且善于把它亮出来，用坦诚和勇气，用适合岗位要求的个性特征和潜力，还有最踏实的态度和敬业精神来征服上级工作人员。就如同上述所阐述的观点，一步一个脚印，凭借自身的努力，本着踏实的心态，虚心的态度，慢慢地培养和积累出来。踏踏实实落实梦想。相信属于我自己的辉煌就在不久的将来！
随着教育改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，学生、家长、社会对教师的要求越来越高、教师的工作节奏越来越快。农村教师的历史使命和教师的专业化发展成为促进教育发展的动力。社会的发展在教育，教育的发展在教师。而教师是学校进一步发展、提升的关键所在，因此，教师个人自身的专业化发展就显得尤为重要，进行自我剖析，制定个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。学高为师，身正为范。为了能让自己跟上时代的步伐，跟上教育的潮流，为了能更好地胜任自己的教育使命，为此，我为自己定了自我专业发展规划如下：
一、情况分析：
我是1982年参加工作的，当时只是个初中生，通过自学，现已经获得了专科学历。30年来，在上级领导的指引下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，工作认真、勤恳、踏实，在思想上和工作中取得了一些成绩。分析一下自己目前的情况，我觉得自己目前在教育教学理论方面，有一定基础，对新课程理念的理解比较理智、客观。我觉得自己目前的优势是：在教育教学研究与指导中，既有理论，又有实践。分析自己所存在的问题，我觉得也出在理论和实践两方面。虽然我是既有理论基础，又有实践经验，但理论也好，实践也好，都还没有达到一定的高度。理论方面，主要阅读了一些指导实践的书籍、文章，对较系统的理论书籍涉猎的少。实践方面，虽然这些年从事一线教育工作有了一些想法、一些观点，但总结的少，发表出去的更少。
个人发展规划
1、热爱教育事业，积极探索新课程的教学理念，逐步使学生形成爱学、乐学、善学的学习习惯。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践操作能力，提升理论水平和实践能力。更新知识结构。
3、努力改革课堂教学，优化课堂教学过程，寻求、探索适合新时期的教学模式。
4、认真学习、研究、实践教学工作的经验和规律，力争摸索出一套适合自身教育教学
发展之路，促进自我快速走进教师专业化发展之路。
二、总目标：
在今后的时间里，继续学习《寒假培计划》中的所有课程，积极完善自身综合文化素养，力争使自己业务上不断创新，科研中独立钻研，在教学方面形成特色的研究型教师。
（一）成为一个会学习的教师：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
（二）成为一个自信的教师：成为一个工作态度积极专业，充满自信的教师；让我的自信感染我的学生，让他们也不再恐惧，在学习中充满自信。
（三）成为一个全能型教师：在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。
三、主要措施：
在实施自我规划的过程中，考虑到我自己的特点，根据学校对教师提出的要求，教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，成为本校的教学骨干。
（一）努力学习，提高教育教学能力和水平
身为一名骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，学校管理要有序、师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。相继参阅《语文课程标准》、《儿童情趣与小学语文教学》、《小学生的家庭教育》、《语文教学课堂内外》、《小学语文新教材分析与研究》、《黑龙江教育》、《中寒假小学语文教学论坛》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。积极参加2010年“寒假培计划”——农村骨干教师培训项目，在学习之余阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。
（二）善于思考，在实践中探求感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到：
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
（三）锐意进取、勇于创新、积极进行工作中的实践研究与利用
我作为一名县级骨干教师，在校内，将我校教龄在10年以上20年以下的有奉献精神的教师定为“校级骨干教师”，以学校为他们寻找相关的教育报刊和杂志，以便和我共同成长，共同带动我校教育教学质量的提升，具体做法如下：
1、学校对骨干教师实行的“六个一”管理
⑴、带好一名徒弟，要有带教计划，并按计划实施并作好过程记录。
⑵、开放自己的课堂教学，每学年有一堂公开课，邀请老师随堂听评；
⑶、读一本好书并进行摘录，感悟其中的理念与精髓。
⑷、主持或参与一项小课题研究，并要结合自己的教育教学开展相关研究。
⑸、写一篇论文，且具有较高的质量。
⑹、每年要写教学工作总结，对照中卫市骨干教师标准寻找差距，进行反思。
2、以身作则，奋勇争先，发挥骨干教师的示范引领作用
①课堂教学：每学年各骨干教师向其它教师展示一节课，35周岁以下教师以双周公开课安排为准，对于我到校长岗位后，每学期都上一堂公开课，邀请本校教师来听课、评课、集中反思总结，为他们作好了教学的示范作用。为我校其他骨干教师树立了榜样。
②教研活动立足实际，认真做好教学常规工作
严格执行课程计划，开齐课程开足课时，认真学习教学常规，严格执行《中宁县小学教学常规》，教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案收集整理等，定期进行教学检查，采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，促使教师踏实做好教学常规工作，为完成本学年的教学任务打下良好的基础。
③通过加强学习、提高教师的教学理念。
教师的教学理念直接影响着教师的教学质量，因此，本人特别注重不断改变教师的教学观念和提高教学理论水平。在教研组学习活动中安排：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、上公开课、说课训练、集体备课、经验交流座谈会等形式。使教师摒弃传统的教学方法，逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。
④合理安排，周密部署，开展好“听课月”活动。
根据学校和教师教学实际，制定了学校“听课月”活动计划。教研组认真组织实施，先后开展了两轮听课活动（第一轮人人登台比武，第二轮组织上好校级公开课），通过活动，提高了教师的课堂教学水平，普及了教学仪器和电教设备的使用率，从而大大提高了课堂教学效率。
⑤坚持以研促教、提高课堂效益。
继续开展群众性的教研活动，把培养学生“自主学习、自主发展、自主创新”做为试验的专题，并努力把专题试验形成科研成果。在教研专题试验探索过程中，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，如课堂“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的探究。在开展教学改革过程中，本人经常到课堂听课，同老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。进行教研交流，不断提高专题试验的质量。
⑥开展各项活动提高教师综合素质。
我们要求青年教师每学期，必须在各教研组开展汇报课；骨干教师上示范课，通过活动开展定期与随机的教学常规检查；通过举行教师说课、做课、评课，教研专题论文的征集、优秀教学设计的征集；有效提高了教师的综合素质，同时使一些青年教师脱颖而出。
⑦加大课改力度，创新课堂教学。
课堂是教学工作的中心，教师教学水平的高低，主要是通过课堂上如何组织、实践教学得以体现的。“让生活走进课堂”、“让课堂走进生活”等教学新理念已渗透于教学之中。教学始终围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的发展。建立了平等、信任的师生关系，创造民主和谐的教学环境，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。以学生主动参
与为主线，树立了崭新的课堂教学评价标准。教师逐步把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代技术带进课堂，力求以气质影响气质，以人格塑造人格。通过教研组活动以及培训学习，把我校的课堂教学改革不断引向深入。
⑧树立认认真真上课的主导意识。课前做好充分准备，课堂上与学生平等交流，努力践行新课程改革理念，不断提高自己的教学水平。本着要对每一位学生负责的精神，认真批改学生的作业，保质保量地完成各项教学任务。
⑨实实在在评课。我深深把听老师的课当成是一次学习交流的机会。听课后，能实事求是提出自己的看法，真心与老师交流。评课时，多从建议的角度出发，避免一团和气式的评课，真正从有利于研讨，有利于教改的角度看待问题。
（四）以“三名”工程的实施为突破口，促进教师整体素质的提升。
在全校开展以“三思、三问、三比”为主题的“中宁教育质量提升大讨论”活动。每位教师要“三思”——要思考，振兴中宁教育我要做什么？要思考，提升中宁办学水平我要干什么？要思考，提高中宁教学质量我要凭什么？每位教师要“三问”——要反问，我是教师，何以传道？要反问，我是教师，何以授业？要反问，我是教师，何以解惑？每位教师要“三比”——要把自己的工作态度与教师的职业道德水准相比；要把自己的教学能力与自己的工资收入相比；要把自己的工作业绩与学生、家长的期盼相比。
在校内继续开展以“三评”（学生评老师、老师评校长、家长评学校）为内容的“创先争优”主题实践活动。强化对教师爱岗敬业精神的教育，牢固树立教师的责任意识和忧患意识。
我努力，我成长；我体验，我快乐。在通往未来的路上，我愿意日复一日，年复一年的穿梭在学生与教室之间，游走于教学与教研之间，做一名学习型教师，做一名专业化教师，做一名有智慧的教师和有智慧的校长。相信，我的未来桃李芬芳，我的未来不是梦！
教师自我发展研修项目的主要目标是：在教师学会学习的背景下，提高教师制定、实施、监控与总结提升个人专业发展规划的能力，并通过载体创设和项目管理机制创新提高教师自我研修的实效性，使各级领导更加关注教师的职业发展规划与成长，关怀教师的生命意义与激情释放。
（一）监控与评估
教师在实施个人专业发展规划的过程中，对自己确立的各级发展目标的完成情况有及时、清晰的自我觉察，并根据目标难度或内容作出适当的调整。总之，对目标的达成应该是跳一跳就可以达到，既不要过低，也不要过高，要自我监控与评估。
1.自我专业现状分析
⑴客观环境分析：教师应明确《寒假家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出的基本要求，明确学生成长对教师的需求，明确学校发展的近期目标和愿景。
⑵主观条件分析：觉知自己的专业兴趣、专业特长、专业能力、专业习惯、处于什么状态。在剖析自己优势与不足的基础上，明确自己的专业需求与发展定位，重新制定个人专业发展规划。
2.内容的选择
⑴专业知识。学科知识、教育心理学知识和实践知识等。重点在于提高教师的专业阅读能力和理解能力。
⑵专业技能。教学技能、信息运用能力、教育科研能力、创新反思能力及撰写与发表文章的能力。
3.步骤与途径
实施途径是多元化的：⑴自我研修：自我阅读、撰写教学随笔、教育故事或案例并发表；⑵校本研修：同伴互助、师徒结对、加入学习共同体；⑶机构研修：全员培训、教科研培训、“学会学习”专项培训、教育论坛、市区教育教学专家名师团队培养；⑷各级各类竞赛：省教学1
新秀评选、市“精品课”打造等。通过多种途径的研修，树立教师学会学习的理念，掌握学习策略，交流学习经验，促进教师自我成长。
4.成果的积累与预期呈现形式
教师个人专业发展成果是一个循序渐进的积累过程，预期呈现形式是多样的：既有显性的，也有隐性的；既有阶段成果，也有终期成果。显性的成果通过读书数量，笔记，案例、叙事、论文篇数，发表文章数量，各种获奖证书，精品课等形式呈现；隐性的成果通过自身综合素质的提高来呈现，如教育观念的更新、自信心的增强、人格的完善、职业道德水准的提升、职业热情的稳定等精神层面来呈现，以及学习策略的改变等。阶段成果就是每个子目标所要到达的程度，终期成果即是三年后所要达到的目标。
教师个人发展规划重在实施，因此，认真实施与深化自己的个人发展规划内容，在确保学习时间的基础上，做到持之以恒，真正将自己的专业发展目标落到实处。
（二）总结提升
教师在实施个人专业发展规划的不同阶段，要认真反思、自我评估、总结经验与反思不足，不断调整和完善个人专业发展规划，及时撰写个人专业发展规划实施体会与经验，进而加快自我成长的步伐。
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