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　　课时安排：本课安排二课时

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　导学设计：

　　一、测评：

　　1、听写上节学过的生字词。

　　2、指名朗读课文。

　　二、导入谈话，板书课题。

　　三、学生自读课文，思考：

　　1、读了课文你知道了什么？你还想知道什么？

　　2、你有哪些弄不懂的地方？你发现了什么问题？

　　3、你有什么感悟？

　　四、学生分组讨论，教师巡回指导，参与讨论，摘记学生的主要讨论内容。

　　五、检测：

　　1、课文分几段？写出每段的意思。

　　2、写出课文的主要内容。

　　六、质疑：

　　教师引导学生再读课文，仔细从内容体会作者要表达的思想感情。

　　七、小结：

　　1、本课通过对小麻雀的外形、神态、动作的具体描写，体现了小麻雀的弱小无助、可爱又可怜，令人感受到小麻雀当时所处的危险环境，真实地表达了作者的思想感情。

　　2、课文中表达了老麻雀对小麻雀无限的爱，是一种崇高的伟大的亲子之情。你能说说自己的深刻感受吗？

　　八、作业：

　　1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　2、把自己最深的感受写下来。

　　板书设计：

　　麻雀

　　1、读了课文你知道了什么？你还想知道什么？

　　3、你有哪些弄不懂的地方？你发现了什么问题？

　　学习目标：

　　1、学会本课12个生字。正确读写“摇撼、无可奈何、身躯、拯救、幼儿、浑身、搏斗、庞然大物”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3、抓住重点词句，继续练习“从内容中体会思想”，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

　　4、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

　　重点难点：

　　根据课文特点，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

　　学习方法：自读感悟。