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　　教学要求：

　　1、知道读书做记号的目的和作用。

　　2、学会读书时常做的记号。

　　3、养成良好的阅读习惯。

　　教学过程：

　　一、基础性诊断练习

　　1、启发谈话：同学们喜欢读书吗？读书时有哪些习惯？

　　2、师生共同评议：哪些是好习惯，哪些是不良习惯？

　　3、今天我们来学习“读书做记号的学问”

　　二、优化新授

　　1、从题目入手，审题：“学问”指什么？根据题目质疑。

　　2、让学生充分提出自己的问题。

　　3、组织学生以小组为单位围绕问题进行讨论。

　　4、在学生对文章内容了解的基础上，朗读课文。

　　三、理解性诊断练习

　　1、读课文。

　　2、组织交流、表演和阅读实践。

　　四、自主性学习诊断

　　1、选定一篇内容比较浅显的短文印发给学生。

　　2、提出阅读做记号的要求。

　　3、让学生在阅读实践中迁移运用有关知识。

　　五、拓展延伸

　　1、课外可组织学生排演课本剧，在表演的过程中，使静态的书面语言变为生动活泼的体贴语言，加深对有关知识的理解。

　　2、让学生任选一篇文章，读一读，读时练习做上记号。