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《雨霖铃》教案《雨霖铃》教案梁赤州发国雨霖铃柳永寒蝉凄切,对于长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,(方)留恋处,兰舟催生。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是、良辰美好景况虚设。便纵有、千种风情,待与何人说！一、教材柳永的这篇《雨霖铃》摆设在人教版高中语文课本第三册第二单位第8课,与第一单位一起内容全是中国古典诗词,为高中以来学生首届接触。第8课包孕了七首词,选录了五代成就无上的填词家李煜和宋代的6个名家的词代表作,气势气魄兼括了婉约派和豪宕派,典型性突出,为学生对于词尤其是宋词孕育发生感性认识有简练而精心的示范引导作用。二、教学目标1.引导学生领略古典诗词的魅力,让他们感受词中哀婉阔大的意象,体会填词家将要分别时藕断丝连的心情,让学生孕育发生情感共鸣,从而达到文学化人的熏陶效果。2.让学生了解柳永《雨霖铃》所用的表现手法：白描、虚实结合、语意多转、缘情设景等,及柳词的主要气势气魄。3.对于词这类文体有开端了解,并测验考试填词,要求可先不必太高。4.高考《考试申明》对于诗歌鉴赏的具体划定是这样的：①鉴赏文学作品的形象、语言和抒发技巧②评价文章的内容和作者的观点立场。在已经学习其他诗词的基础上,使学生通过对于这首词的学习,进一步靠近高考要求。三、教学手段多媒体(主要用于播放音频)和传统板书四、导入"黯然销魂者,唯别罢了矣！"(江淹《别赋》)"人有悲欢聚散,月有阴晴圆缺。"(苏轼[水调歌头])自古以来,亲人、朋友间的相聚、离别,老是导致人的很多感慨。想必大家也多几多少体验过离别之情,比如放假了与好朋友暂别,有些同学来自屯子或外地开学了要和家人告别。提出疑难题目：同学们还能想出咱们古人说过哪一些有关离另外诗或诗句