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【篇一】虎门销烟教学设计

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学重点：

　　认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学难点：

　　认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教法学法：

　　自主探究

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、扣图引题。

　　(1)出示雕像图。

　　(2)讨论下面问题：这幅图上画的是谁?谁知道林则徐是什么人?他曾经做过一件什么了不起的事?

　　(课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的.资料，加深对课文的理解。)

　　2、板书课题，解题。

　　3、读了课文后你想知道什么?

　　二、初读课文

　　1、范读讨论。

　　(1)录音范读课文。

　　思考：事情发生在什么时间?什么地点?事情的大致经过怎样?

　　(2)读后讨论上述思考题。

　　2.自读课文。

　　要求

　　(1)轻声练读生字表上的字，读准字音。

　　(2)边读课文边画出生字组成的词语。(联系上下文或查字典理解词语的意思。)

　　(3)逐段读顺句子，读通课文。

　　3.试读课文

　　指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

　　三、指导写字

　　1、“泄、侮”按笔顺描红。

　　2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。

　　四、作业

　　抄写本课生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名正确流利地读课文。

　　2、指读由生字组成的词语。

　　二、细读课文

　　1、细读第一自然段。

　　(1)指名读第一自然段

　　(2)说说这一自然段告诉我们什么。

　　(3)什么样的日子才“值得纪念”?(板书：值得纪念)

　　(4)读了这一段你想知道什么?

　　2、细读第六自然段

　　(1)自读第六自然段，理解有关词语。

　　(2)说说这一段告诉我们什么。(板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮)

　　(3)读了这一段你想知道什么?

　　3、细读第二自然段。

　　(1)自读课文。

　　(2)指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。(板书：水泄不通彩旗林立)

　　(3)有感情地朗读，体会壮观场面。

　　(4)讨论

　　为什么来到海滩的人这么多?文武官员到场说明什么?为什么邀请外国商人到场观看?

　　(4)齐读第二自然段。

　　一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。

　　4、细读第3~5自然段。

　　(1)指名读第三自然段。

　　说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过?

　　①学习第一至三句

　　自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。

　　齐读这三句话。

　　指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么?

　　②学习第四、五句。

　　指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。

　　③有感情地自由练读第三自然段。

　　(2)有感情地读第四自然段。

　　(3)细读第五自然段。

　　①指读第五自然段。

　　②硝烟持续了二十三天说明了什么?销毁了二百多万斤说明了什么?烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么?

　　③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。

　　④指导读课文。

　　5、再读第六自然段和第一自然段。

　　(1)引读

　　虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举;它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰;它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

　　(2)齐读第1、6自然段。

　　三、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。

【篇二】虎门销烟教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习通过抓重点词句、联系生活实际的方法，体会文章表达的思想感情、加深理解认识虎门销烟的意义，增强爱国情感。

　　教学重点：

　　学习抓重点词句、联系生活实际的方法，体会文章表达的思想感情。

　　教学准备：

　　1、每小组成员各分发一张导学提纲。

　　教学过程：

　　一、复习旧课，情感铺垫

　　1、复习：说一说课文讲了一件什么事。

　　2、教师激情言语描述

　　二、精读课文，入情入境

　　(一)出示导学提纲：

　　①默读课文，重点读一读虎门销烟壮观场面的语句，想一想，从这些描写中你体会到什么，简要写一写批注。

　　②有感情朗读这些语句，读出你的'感受。

　　③议一议：为什么说“这一壮举大长了中国人的志气，灭了外国侵略者的威风”?

　　(二)交流自学情况

　　1、交流描写虎门销烟壮观场面的语句。

　　2、小组交流：我从这些语句中体会到了____。

　　3、全班交流：我从这些语句中体会到了：

　　①当时虎门滩上的人很多。

　　②人们的心情兴奋、激动。

　　③销烟的数量很多很多……

　　4、试一试，把自己的体会读出来。

　　5、思考：为什么说“这一壮举大长了中国人的志气，灭了外国人的威风”?

　　6、交流自己的见解。

　　三、总结课文，拓展练习

　　1.理解课文后，用词填空：虎门销烟，中国人____，外国人_____。

　　2.结合本课板书，理顺课文内容，加深认识场面描写后，仿写一个场面：

　　下午第二节课，大队活动开始了，整个操场沸腾起来了……

　　3、布置作业。

【篇三】虎门销烟教学设计

　　一、导入新课。

　　1.今天，我们继续来学习第八课《虎门销烟》。（齐读课题）

　　2.“销烟”是什么意思呢？这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（什么时间？谁在哪干什么？）

　　3。为什么要销烟呢？首先我们来了解烟指的是什么？（出示灯片简介）

　　小结：从18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已达到400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成当时清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。（出示图片）

　　4.课文最后一自然段，概括了虎门硝烟重要的历史意义，其中有一个词语最能体现，找一找？（板书——伟大壮举）

　　二、学习课文

　　1.今天，让我们一起穿越时空隧道，回到十九世纪的虎门，去观看当时销烟的场景，回顾这一伟大壮举！请同学们自读课文第二自然段，看看从中能感受到什么？

　　2.读完了，这段话共有几句？谁来读第一句？这一天是指哪一天？这一天的虎门怎么样？分外什么意思？天还是那个天，树还是哪个树，海还是那片海，为什么今天就显得格外美呢？说明人们的心情好不好？说明今天不同往日，将要发生一件另人高兴的大事——销烟。）

　　（讲述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得不一样。例如风吹得树木哗哗地响，伤心透顶的人会觉得“小树在？”，心情愉快的人会觉得“小树在笑？”“小树在唱歌”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是语言的魅力。）

　　3.谁来读第二句？这句话告诉我们什么？哪个词语看出人多？你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、挨挨挤挤……）

　　4.为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）说明硝烟是民心所向。

　　5.除了老百姓，现场还有谁？来了很多文武官员，说明国家对这件事非常重视，那为什么还要请外国商人来看呢？告诉他们——

　　6.让我们一起来读这段话，读出当时场面的庄严隆重和激动人心！

　　7.销烟前的场面已经是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟的确是一次“伟大壮举”。那么接下来硝烟的经过，它是否也是一样的壮观？默读第三自然段，勾画出描写硝烟过程的句子。

　　8.指名读描写销烟的句子，其他同学边听边想：是分几步销烟的?（三步）

　　10.那看到这么壮观的硝烟场面，老百姓的反映怎么样呢?

　　点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟真是大快人心。

　　②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地、震惊中外。让我们读出这份激动和震动！

　　11.硝烟只这么一天么？整整23天，销毁两百多万斤鸦片，这样场面壮观么？所以说虎门硝烟真是一个——伟大壮举！后来，国际联盟还把虎门硝烟开始的6月3日定位“国际禁烟日”，把虎门硝烟完成的6月26日定为“国际禁毒日”。

　　可见，虎门硝烟不仅在中国，甚至是全世界都产生了深远的影响！

　　12.虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，它张了中国人民的志气，灭了英国侵略者的威风，让我们自豪地来读课文最后一段！

　　13.说到虎门硝烟，就不得不提一个人，他就是——林则徐，当时，林则徐的禁烟态度最坚决．他说:再不禁烟,我国就不会有白银当军饷,就不会有强壮的士兵抵抗侵略了．为了国家的尊严,必须禁烟．当时他的禁烟运动受到了国内外很多势力的阻挠，甚至生命受到了威胁，但都没有阻止他禁烟的决心。他是虎门硝烟的组织者、指挥者和完成者。从这个意义上说，他已毫无愧色地成为了历史巨人。史学界称他为“中国开眼看世界的第一人”，是伟大的民族英雄。他以无比的勇气和决心维护中华民族的尊严是一位伟大的爱国者．即使在后来他受到奸臣诬陷，被革去官职的时候，他也没有怨言，一直以国家利益为重。他说——苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。意思就是不考虑自己的祸福，只担忧国家的安危。

　　三、拓展阅读

　　1.其实在我们国家，像这样的爱国志士还有很多，今天老师就给大家带来了几个故事，请打开课前发的资料。（四篇爱国名人的小故事。）

　　2.交流。

　　3.爱国是一种情怀，爱国更是一种精神，正是有了千千万万这样的爱国者，我们的国家才能变的日益强大，屹立于世界民族之林，他们是我们中华民族的脊梁！