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篇一：一、观看本专题视频,分别用一句话概括一下每个视频的主要内容
1、长辛中学实行德育导师制。浙江省长辛中学根据学生成长中出现的问题，采取一对一的方式，实行德育导师制，帮助学生解决思想上的困惑与问题，属于校内资源。
2、永远的雪梅。江苏省金坛市的普通小学教师殷雪梅老师在为难时刻挽救学生而献出了宝贵的生命，属于校内资源。
3、长征的珍贵见证。崔永元在纪念长征70周年的时候带领我们参观长征文物展览，属于历史资源。
4、长征精神的力量。170万人参观了北京军事博物馆举办的“纪念长征70周年主题展览”，长征精神影响了几代人，属于历史资源，
5、党的七大。党的第七次代表大会的历史意义，毛泽东做了《论联合政府》的报告，并做了《愚公移山》的闭幕词，成为马列主义、毛泽东思想的经典著作，属于历史资源。
6、每天奉献一小时，欢乐祥和你我他。长沙市金帆小区的老人们每天为孩子们奉献一个小时，组织丰富多彩活动，丰富孩子们的生活，陶冶孩子们的身心，属于社会资源。
7、小学生提问航天英雄。神州6号载人宇宙飞船胜利、安全返回地面，小学生向航天员提问，属于整合资源。
8、用爱心关注祖国未来。新闻联播播出了国家重视和加强未成
年人思想道德建设，各地电视有少儿频道，外来务工人员子弟可以享受城里人的义务教育，还出台了相关法律法规，免费开放博物馆等资源，属于社会资源。
9、用心构建网络，用大手拉小手。黑龙江伊春市以社区为单位，建立青少年活动中心，学生在校外时间、在家门口能够得到专门的老师辅导，通过努力，伊春市的未成年人犯罪下降了许多，属于社会资源。
10、丛飞，一路走好。 深圳歌手丛飞10多年来资助178名失学儿童，自己得了癌症没有钱治疗，丛飞的优秀事迹给人留下深刻的印象，属于社会资源。
11、大爱人生。吉林省通化市儿科医生乔淑萍有个脑瘫孩子，在照顾孩子的同时，丝毫没有影响自身的工作，属于社会资源。
12、导弹司令传奇。我国第二炮兵司令员杨彦功从实战出发，刻苦钻研，通过努力成为高科技指挥官，而对自己的生活，要求却很低，属于社会资源。
13、艺术人生千手观音。朱军在“艺术人生”栏目中采访了千手观音的一些演员，介绍了姜馨田、邰丽华从一个聋哑人成长为舞蹈演员的感人故事，属于社会资源。
14、舞蹈千手观音。一群聋哑人在春节联欢晚会上表演的节目：《千手观音》，属于传媒与网络。
15、让美德延续下去。央视“焦点访谈”栏目为纪念毛泽东的演讲《为人民服务》六十周年，介绍了张思德的感人事迹，展现了一个
共产党员无私奉献的精神，属于整合资源。
16、中南大学网上思想政治工作。中南大学通过校园网“升华网站”对学生进行政治思想教育，为学生构建网上精神家园，属于传媒与网络资源。
17、优化网络环境，促进青少年发展。中青网、雏鹰网、中国儿童网等网站倡导“绿色上网”，净化网络环境，设计一些适合青少年发展的内容，促进青少年健康发展属于传媒与网络资源。
18、校园网引导学生快乐学习。沈阳市第三十六中学、北京四中以及全国许多中小学利用校园网促进学生健康发展，快乐学习，树立正确的价值观和人生观，属于传媒与网络。
19、网聚爱心的小屋。苏州一位身患癌症的妈妈周丽红面对病魔毫不畏惧，开起了网店，得到了很多网友的支持与帮助，属于传媒与网络资源。
20、快乐的双休日。哈尔滨南马路小学利用双休日组织学生参观消防队以及一些社会实践活动，属于社会资源。
21、警校共育和谐校园。四川德阳中学邀请九百多名警官到学校进行警校共育，开展各种活动，加强对学生的思想教育，属于整合资源。
二、向你的同行推荐一种你们学校内的德育资源（注意个性化）。1500字以上。
少先队工作是我们李堡镇中心小学的特色，现将我校在这方面研究开发的《李堡行》德育资源方案拿出来与各位同仁共同探讨。
李堡镇中心小学《李堡行》德育资源开发方案
一、背景
1.开发《李堡行》德育资源是落实我国新一轮基础教育课程改革的客观需求。新课程关注“全人”发展，实现课程功能向生活的回归。加强学校教育与社会发展的联系。要均衡课程结构，密切课程内容与现实、时代的联系，让学生在生活中学会生活。随着课程权力的下放，使得学校、老师利用地方优势开发课程成为可能。人们在解决“生态失衡”“本土文化失落”等社会问题、纠正“知识本位”教育偏差时，发现生活具有无法取代的教育价值，作为生活世界重要组成部分的“乡土文化”亦将得到凸显。
2.开发《李堡行》德育资源是繁荣我镇乡土文化的时代需求。学校内外的自然环境、人文环境及社会活动中，都包含着可以探讨研究的问题和解决问题时可利用的丰富素材。我镇地处黄海之滨、通扬河畔，是海安县老三镇之一，有着丰富的课程资源。第一，悠久的历史文化。古镇李堡曾有31座造型各异的庙宇为她大长雄气，山海风光、繁华街市、锦绣田园，令人赞美。这里迎来过许多文人墨客为李堡平添了不少文化神韵！日本高僧圆仁曾于公元839年从这里入唐；宋代政治家、文学家范仲淹在这里为民构筑拦挡海潮的捍海大堤；明太子朱潜远来避难，深居泰山寺削发为僧；明末清初在此出现三大贤人为李堡赢得“三贤镇”的美誉；清顺治二年壮士缪景先率众抗清，用鲜血写下悲壮的诗篇；清代著名戏剧家李渔长住南街老鹳楼写作。抗日战争、解放战争时期，更有老一辈无产阶级革命家陈毅、粟裕、钟期光、姬鹏飞、陶勇等，先后在这里留下光辉的战斗足迹；“三打李堡”威名震惊中外??古镇李堡的曼妙神韵中，深藏着太多美丽动人的故事。第二，丰硕的发展成就。改革开放的八十年代，李堡被国家列为东南沿海对外开放的60个卫星镇的榜首，全县第一家中外合资企业就在这里建成。她还创建了全国第一家乡镇级文联，形成业余文艺创作的空前繁荣。她锐意开创“庭院经济、立体种植”的致富模式，被国家农牧渔业部称为“光明之路”。九十年代，李堡跻身为江苏省百家名镇，创建成全国文明市场，首届全国投资环境300佳乡镇。她享有“剪板机之乡”、“勾针衣之乡”的美名，产品远销几十个国家。她创新农业品牌，获得国家“绿浪牌”系列绿色食品生产许可证书，被列为国家
绿色食品生产基地，省、市农业科技示范园区。可以说，李堡镇，有着深厚的文化积淀，独特的区位优势，优越的经济条件，欣欣向荣的农村新貌，这些丰富多彩的乡土文化为我们开发课程资源提供了广阔的空间。
3.开发《李堡行》德育资源是丰富我校办学特色内涵的主观需求。少先队教育是我校的办学特色，有着20多年的光荣传统。学校曾被团中央授予“全国红旗大队”的荣誉称号，多次被评为“海安县少先队教育特色学校”。人类进入21世纪以来，经济全球化，政治多极化，文化多元化。面对飞速发展的新时代，我们应该如何丰富少先队教育的内涵，从而做大、做强、做优“少先队教育”这一办学特色。走学校与社会有机融合的新路子是我校积极的探索的话题。从某种意义上来说，开发校本课程就是要充分挖掘地方资源，为学校开展少先队工作提供可资借鉴的素材。
基于以上认识，我们认为，开发和实施“李堡行”这一德育资源对提升学校办学特色、提高教师专业能力、促进学生个性发展都有着积极的指导意义和长久的参考价值。
二、目标
1.总目标。立足于儿童的现实生活，借助于丰富的地方资源，培养学生关注家乡、认识家乡、热爱家乡的意识。
知识技能：关心家乡的自然、历史、民俗，关注农民、农村、农业及“三产”以及相关社会问题。
方法过程：积极参与，大胆表现；热爱科学，善于发问，勇于探究；初步学会利用多种媒体搜集、处理、共享信息；勤于观察，善于分析；独立思考，敢于否定；大胆尝试，勇于试验，并根据自己的设想创造性地解决问题。
情感态度价值观：以积极、乐观的态度应对生活；热爱农村，增强建设家乡，建设祖国的自豪感、责任感。乐于交往，善于交往，能与同伴合作、沟通，能与活动对象平等对话、相互交融。
2.阶段目标。
低年级：使学生初步了解家乡的自然景观、英雄人物，能参与一些简单的实践活动，培养学生关心家乡的意识。
中年级：使学生在走访、参观等活动中，感悟家乡的民俗，使学生形成善于
篇二：有关青春的句子
有关青春的句子
青春时光转眼即逝。 —— 贺拉斯
青春须早为，岂能长少年。 —— 孟郊
青春的幻想既狂热又可爱。 —— 约肖特豪斯
白日莫闲过，青春不再来。 —— 林宽
青春是一本太仓促的书。 —— 席慕容
题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。 —— 于谦
谁能保持永远的青春，便是伟大的人。 —— 郭沫弱
河水泉源千年在，青春一去不复返。 —— 维吾尔族谚语
青年的主要任务是学习。 —— 朱德
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？ —— 屈原 青春期完全是搜索的的大好时光。 —— 史帝文森
要紧的事情是别浪费你的青春和元气。 —— 契诃夫
青年人充满活力，像春水一样丰富。 —— 拜伦
青春是在它即将逝去的时候最具有魅力。 —— 塞涅卡
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 —— 李大钊
如果说青春也有缺点，那就是它消逝得太快。 —— 保
青春并不是指生命的某个时期，而是指一种精神状态。 —— 塞厄尔曼 希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。 —— 雪莱
青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了。 —— 穆勒 没有青春的爱情有何滋味？没有爱情的青春有何意义？ —— 拜伦 青年时种下什么，老年时就收获什么。 —— 易卜生
青年是我们的未来，是我们的希望。 —— 斯大林
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦 自信和希望是青年的特权。 —— 大仲马
青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，这早已消失得无影无踪了。 —— 莎士比亚
青春最漂亮的装饰应该是勇气。 —— 雷马克
青春是不耐久藏的东西。 —— 莎士比亚