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　　月光曲讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作了《月光曲》的传奇故事。下面是小编整理的关于月光曲教学设计及反思，欢迎参考!

　　月光曲教学设计

　　教学目标:

　　1、流利地朗读课文。

　　2、培养学生的想象能力和朗读能力。

　　3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。

　　学习重、难点:

　　想象课文所描绘的情景。

　　教学准备:

　　1、教师制作课件。

　　2、学生预习课文，搜集与课文相关的资料。

　　教学过程:

　　一、音乐导入

　　同学们，你们喜欢听音乐吗?下面，我们就一起来欣赏一段钢琴曲-《月光曲》。(放录音)

　　你们知道这首曲子是谁创作的吗?这节课，就让我们一起来了解这段世界名曲的创作过程。

　　二、自读悟情

　　出示自学提示:

　　1、轻声读课文，边读边思考:课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容?想象描绘的景象。

　　2、《月光曲》是怎样谱成的?贝多芬又是怎样一个人?

　　3、边读边画出相关的语句，并作好简单的批注。

　　三、小组交流。

　　四、全班交流。

　　1、生读第9自然段，谈《月光曲》的内容及自己想象到的景象。

　　2、分清事物与联想:

　　这些景象真的在茅屋外面发生了吗?(没有，是联想)是谁的联想?(兄妹俩)

　　生画出联想的句子。

　　他们这种联想是怎么产生的呢?

　　这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起……呢?(画出表现乐曲旋律的词。)

　　3、想象画面,有感情地朗读。

　　(1)学生自由读

　　(2)欣赏课件(月光曲和湖面变化录像)诵读

　　(3)指名读

　　4、如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢?谁能联系上下文谈谈自己的观点?

　　5、现在你还认为《月光曲》是反映月光和大海变化的吗?(是反映贝多芬那天晚上和穷兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。)

　　三、总结延伸:

　　1、贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助课外资料去感受贝多芬的音乐魅力。

　　2、学生交流搜集到的相关资料。

　　3、指名说一说《月光曲》是怎样谱成的?贝多芬又是怎样一个人?

　　四、仿写练习

　　放音乐《赛马》，学生听音乐仿写。

　　月光曲