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第1篇: 绝招教学设计

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

　　3.培养独立阅读能力。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　教学难点：

　　激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　教学工具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、理解课题，导入新课

　　1.“绝招”的意思。（可以通过查字典或同桌议论理解题意）

　　2.通过课题，你还理解了什么。

　　二、初读课文，读准字音

　　1.自由读课文，把不认识的字画下来。

　　2.分段指名读课文，纠正读错的字音。

　　三、根据阅读提示，再读课文

　　1.选择自己喜欢的方式，读课文。

　　2.小组讨论：

　　（1）课文主要讲了一件什么事？

　　（2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？

　　（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？

　　四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论

　　1.引导用比较简练的语言，概括全文内容。

　　2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

　　3.通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

　　五、指导有感情地朗读课文

第2篇: 绝招教学设计

　　【教学目标】

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　【教学重点】

　　想象小柱子是怎样练绝招的。

　　【教学难点】

　　理解什么是“有用”的绝招。

　　【教学准备】

　　预习课文

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、理解课题，揭示课题

　　1、由“绝”字引入。

　　师：书写“绝”字，（课件1出示）在字典里的几种解释，学生来说一下在这里应该取那一种解释。（生：绝，表示独一无二的，没有人能赶得上的。）

　　2、自读课文，用一句话说一下这篇课文写了一件什么事？

　　生：课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。（课件2出示）

　　【设计意图：通过选择义项理解什么是绝招，在自读课文的基础上理解课文写了一件什么事，同时锻炼学生总结和概括的能力】

　　二、整体感知课文

　　1、默读课文，说说中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

　　读书反馈，自由交流。

　　小结：三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，奶奶的绝招是包饺子，小柱子的绝招是算数学题目。（课件3出示）

　　【设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的.细读课文作好了铺垫。】

　　2、在课文中分别找出描写三胖、二福、奶奶和小柱子绝招的部分并指导学生朗读。

　　3、学生朗读描写三胖憋气片段并表演憋气的神情。

　　三、抓住教学重点，细读感悟

　　1、引导学生找出小柱子第一次比绝招的过程及心理感受。

　　（板书：小柱子尴尬）

　　2、想象小柱子是怎样练绝招的。

　　3、创设情景：清晨，小柱子……；课间十分钟，小柱子……；放学之后，小柱子……；夜深了，小柱子……（课件4出示）

　　【设计意图：想象小柱子练绝招的过程是本课教学的难点和重点，创设一定的情景有利于想象出小柱子练绝招是的表情、动作、心理活动等，更有利于学生根据自己的生活经历去触摸小柱子的内心世界。】

　　4、说说我们身边有身怀绝招的人吗？这两位你知道吗？

　　简介刘谦和刘翔（课件5、6、7、8出示）

　　5、讨论：什么是“有用”的绝招？怎样能练成这样的绝招呢？

　　师总结：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；而且，要练，就要练对自己未来发展有用的本领。

　　【设计意图：指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。】

　　四、布置作业：

　　学习课文，听了小柱子练习绝招的过程，你有什么想法？请写下来。

　　五、板书设计：

　　绝招

　　自尊、好强、不服输

　　小柱子尴尬—―――――――――→练成绝招

　　（无技可施）勤学苦练（技艺高超）

第3篇: 绝招教学设计

　　一、启发谈话、揭示课题

　　⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

　　⒉启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

　　⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

　　二、初读课文，感知内容

　　⒈自由读文，读通课文：

　　请同学们借助拼音把课文读通。

　　⒉交流讨论：

　　①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

　　②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

　　⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

　　三、细读课文，感悟理解

　　⒈默读课文，边读边动笔做记号。

　　读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

　　⒉同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

　　⒊合作探讨：

　　①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

　　②他练习了什么绝招？

　　③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

　　四、重点理解，深入体验

　　⒈什么是绝招？

　　⒉小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

　　⒊小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

　　⒋他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

　　⒌为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

　　⒍这个绝招是怎样练成的呢？

　　让学生仔细阅读课文的'相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

　　⒎引导学生对文中的人物进行评价

　　①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

　　②你最佩服谁的绝招？

　　③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

　　⒏阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

　　中心：《绝招》这篇课文通过讲几个小伙伴之间比绝招的故事，表现了小柱子自尊、好强、不服输的品格，教育我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

　　五、拓展延伸

　　⒈引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

　　⒉想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

　　六、作业布置

　　你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

　　七、板书设计

　　16绝招

　　三胖憋气时间长

　　二福鼯鼠

　　小柱子乘法

　　附：词语

　　绝招—绝技。

　　唯独—单单。

　　蔫—精神不振。

　　尴尬—①处境困难，不好处理。如，他觉得去也不好，不去也不好实在尴尬。②（神色、态度）不自然。如，表情尴尬。