转化后进生的一点心得

郭景丽

学生姓名：李啸天

学生特点：这孩子上课爱说话，上学爱迟到，而且写作业的速度非常慢。家庭经济情况不是很好，父亲去世早，母亲独自一人带着他，生活上十分困难。同时他又不是本校区的学生，所以在他身上问题较多。不自信，没有上进心，纪律观念淡薄，与同学相处不好等。令人头疼的是他有一位不讲理的妈妈。动不动就找老师的麻烦。令我感到非常疲惫。

一件事

一天早上，该同学来到学校，上课时间还没有到，我就进入教室检查晚上布置的家庭作业，该生没有写完，因还没有到上课时间，我就让他补作业。他的妈妈在教室外面看到了这一幕，非常生气，质问我为什么不让他的孩子听课。

（二）原因：

通过我与家长及时的沟通，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。他从小与妈妈一起生活，因其特殊的家庭环境，只是让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，他的妈妈怕别人看不起他，表现非常强势。从开学到现在 通过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。不过，我相信只要努力、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。

1、发现闪光点,创造成功的机会

对学习和生活上有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂

亮”、“你坐得很好，老师喜欢你??”也能加强师生间的情感沟通。一句温暖的话语，一个简单的微笑，一个微不足道的动作对于学生来说就是莫大的鼓舞。该学生比较聪明，字也写得不错，我抓住这个机会，借机表扬他，通过一段时间的努力，该生在课堂上的表现明显好转，成绩也有所提高。

2、结对帮助, 家校沟通

充分发挥家长学校的管理作用，我多次与其家长沟通联系，经过一段时间的努力，家长也认识到了自己管理的漏洞，积极与老师配合，齐抓共管，促其进步。另外，我又给予他特别的帮助，选择一个学习尖子生和他结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。