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　　教学目标

　　1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

　　2.通过用Letsdo部分“Showme...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

　　3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。

　　教学重难点

　　重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

　　难点：会用句型Isee...描述自己看到的颜色。

　　教学工具

　　PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片。

　　教学过程

　　1、Warm-up

　　（1）T：Hello，boysandgirls.I’myournewteacher nameis youcancallmeg

　　g.

　　T：TodaywewilllearnUnit2Colours（课件出示Colours单词，教师领读），Doyouknowcolours？

　　引导学生也可用汉语回答颜色

　　T：Let’ssingasongaboutcolours，thesong’snameis《colours》，Pleasestandup，clapyourhands.（师生齐唱歌曲）

　　2.entation

　　（1）课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。

　　T：Let’sgoon，Look，what’sthis？（课件出示学校图）引导学生说出school，教师领读（注意升降调）Atschool，wehavemanyfriends，Look，theyarecoming.（教师逐一介绍四个人物的名字）Let’ssay“hello”tothem.

　　（2）课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

　　T：Todayisaverysunny friendsaregoingtothepark（呈现公园图片）领读单词youwanttogothere？Let’sgo，Listen（课件播放公园里鸟的叫声）Whatdoyouseeinthepark？（学生也可用汉语回答）

　　T：Yes，it’sabeautiful youseetheflowers？Doyouseethetrees？Doyouseetherainbow？

　　Ss：Yes/No.

　　T：Whatdoyouseeinthepark？Let’sgo，listencarefully（播放课文录音，让学生仔细的听）

　　T：Whatdoyouseeinthepark？Doyouremember？引导学生利用句型Isee...（板书）进行描述。

　　引导学生分别说出：Iseered/yellow/green/blue.（出示四种颜色的图片贴到黑板上）

　　T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark？Doyouremember？Let’slistenagain，Thistimepayattentiontothewords.（再次播放视频让学生跟读）

　　T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark？（课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色）Theyarered/yellow/green/blue.（板书四个单词，同时对学生进行书写规范训练）

　　播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

　　T：OK，Ihavethese（分别呈现四个单词卡片）

　　教师领读、齐读、分组读

　　（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱）

　　（4）活动：Isay，youdo

　　T：Herearethecolours，（出示四种颜色的彩笔）Look，onyourdesk，youhavethecrayons，listen，whenIsayred，youcantakeuptheredcrayonquickly，let’stry.

　　（5）课件出示四个句子，让学生进行操练。

　　T：Lookhere，Inthepark，weseemanycolours（课件呈现四个人物说的句子，学生齐读）OK，showmeyourfinger（让生手指四个句子齐读）

　　（6）让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

　　（7）活动：Colouryourpark

　　T：Nowyouhaveanewpark，colouryourparkcolourful.

　　学生开始活动，教师在下面巡视指导。

　　（8）找学生汇报自己的作品，利用句子Isee...进行描述。

　　3、Homework

　　绘制一个公园和你的家人一起分享。

　　教学目标

　　1.能力目标

　　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog，monkey，duck，panda，rabbit，并能用英语介绍这些小动物。

　　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　　2.情感目标

　　培养学生爱护动物、保护动物的意识。

　　教学重难点

　　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog，monkey，duck，panda，rabbit，并能用英语介绍这些小动物。

　　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　　教学工具

　　ppt课件。

　　教学过程

　　1、Warm-up

　　（1）Freetalk（1分钟）

　　a.----Goodafternoon，Fangfang.

　　----Goodafternoon，Lanlan.

　　b.----Hello，Xiaoling.Howareyou？

　　----Hi，I＇mfine，thankyou.Andyou？

　　----Verywell，thankyou.

　　（2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（1分钟）

　　（3）大小声游戏：rabbit，monkey，panda，zoo（1分钟）

　　教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

　　（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）

　　2.entation

　　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

　　（1）教学duck

　　a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello，boysandgirls.What＇sthis？Doyouknow？你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？

　　b.课件出现duck的画面及叫声

　　T：Lookatmymouth.d-u-c-k，d-u-c-k（注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。

　　（2）教学rabbit

　　T：Hello.I＇mananimal.Ihavetwolongears，andIhaveawhitebody.And，Ihavetworedeyes.Doyouknow？WhatamI？从此谜语中引出单词rabbit。

　　（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。）

　　（3）教学panda

　　出示课件。

　　T：Look，it＇salovelyanimal.What＇sthis？

　　引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello！MynameisPanda.Nicetomeetyou.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）

　　（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。）

　　（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I＇madog.（做小狗的动作）Dog，dog，I＇madog，woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。

　　接着出示cat的图片，引导学生说出Cat，cat，I＇macat，meow，meow，meow.同法教学monkey.

　　（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。）

　　（5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。

　　（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）

　　3.tice

　　（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。

　　（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）

　　（2）教师播放Let＇slearn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。

　　（3）教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

　　4.Consolidation

　　（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool！Super！Great！Wow！

　　（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

　　（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。

　　5.Add-activities

　　（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。

　　（2）Let＇sChant

　　Cat，cat，I＇macat，meow，meow，meow.

　　Dog，dog，I＇madog，woof，woof，woof.

　　Duck，duck，I＇maduck，quack，quack，quack.

　　Monkey，monkey，I＇mamonkey，hei，hei，hei.

　　Rabbit，rabbit，I＇marabbit，jump，jump，jump.

　　Panda，panda，I＇mapanda，ha，ha，ha.

　　6.Homework

　　（1）把你知道的动物单词说给家长听。

　　（2）和同伴一起做模仿动物表演。

　　（3）小组合作进行编对话或儿歌。

　　一、教学目标

　　通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

　　以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的`兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

　　二、学情分析

　　我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

　　三、教材分析

　　九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

　　1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学习英语的目的性，

　　3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　四、课时安排

　　本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：

　　每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

　　五、教学措施

　　1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　九年级的英语教学工作十分关键，而九（3，4）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。