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作为一名北航的共-产-语文员，我深感自己身上的使命感与责任感，寒假期间，我利用这一个月的时间进行了深入的自主学习和自我批评，自己学习了十二五规划，明确作为一名语文员在今后所肩任的责任。《十二五规划》勾勒出我寒假未来五年经济、社会、民-主民生方面的发展路径与图景，为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础。通过学习，了解了十二五期间的寒假际局势，认识了寒假家的发展动态，明确了自己的学习方向。

“ 十二五

” 时期，全球经济在经历了百年难遇的金融危机之后，逐步走入一个调整和转型阶段。作为世界第二大经济体的中寒假， “ 十二五 ”规划将不仅仅影响未来中寒假经济发展的基本路径，而且将对全球经济产生广泛和深远的影响。“十二五”规划的主基调是“加快经济方式转变”，从经济社会发展的主要矛盾和问题入手，在健全市场配置资源机制、加快调整寒假民收入分配格局、破除城乡二元体制、创新公共服务体制等方面，提出重大改革任务。

我寒假本次的十二五规划，主要是为了完成我寒假下阶段的三大转型，未来五年中寒假将开启经济与社会的双重转型，以转变发展方式和调整经济结构为主线，部署中寒假经济社会从外需向内需、从高碳向低碳、从强寒假向富民的三大转型。

十二五规划的三大转型，从近些年的寒假际寒假内趋势而言，他是十分符合当今事态的。也是当下中寒假最需要的政策，但要真正落实这一政策则又需要一个长久的准备过程，第一个转型，即扩大内需。要一个可以在五年内收到效果的政策，但第二、三个转型计划，我认为在五年计划中很难实施完成，十二五规划中的这两个规划，从实质意义上来看对中寒假长期效益具有重大影响的，但也正是其巨大的影响力，使得这两个转型政策实施举步维艰。在上一个五年计划中的，其实我们也可以看到这一类的政策。所以，我们可以说十二五规划中的这两个转型，是在为将来无数个五年计划的科学发展的实施作铺垫。

另外，十二五的“包容性”政策具有非常重要价值，政策内容主要是将贸易逐渐转向寒假内市场，积极扩大内需。如今中寒假经济迅速发展，人民生活水平不断提高，人们完全有能力消费。而这个庞大的消费人群到如今也仍然没有完全使其满足，所以十二五规划中的“包容性”政策完全符合寒假际寒假内的事态，是能够是中寒假市场更为完善的政策。

在今后的五年中，将继续深入落实科学发展观。我寒假将积极调整产业结构，发展高新展业，使社会发展由高碳向低碳转变。如今的中寒假经济上虽然有着较大的突破，但却付出了相当大的环境代价。所以在今后的很长的一段时间内，中寒假将长期实行围绕“科学发展观”为主题的政策，而十二五规划不是第一个也将不会是最后一个。在十二五规划的落实过程中，中寒假将有一大批高污染、高能耗的企业面临倒闭，虽然从近期来看，它将会影响中寒假经济发展，产业波动，但从长远的眼光来看，若此政策能切实地实习下去，中寒假将会在经济发展领域上又一次质的飞跃。

“十二五”规划，以更大决心和勇气全面推进各领域改革，大力推进经济体制改革，积极稳妥推进政治体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革，使上层建筑更加适应经济基础发展变化，为科学发展提供有力保障。及时总结经验教训，形成新形势下对改革的规律性认识，为深化改革探求出路、寻找办法。总之《十二五规划》给我们指明了前进的方向，机遇在前，我们可以大有作为，应当奋发有为。

总之，在寒假对十二五规划的学习，使我受益颇大。我认清了发展动向，理论素养得到提高，同时也学会了透过现象看到本质，锻炼了分析能力。在今后的学习中，要继续紧紧跟随语文的步伐，积极锻炼自己的实践能力、学习能力、创新能力。我将始终按照一名优秀语文员的标准严格要求自己，在今后利用一切机会不断学习，进行自我完善、自我发展，在十二五期间，能为寒假家的建设和社会的发展，做出自己的贡献。

寒假自主学结 [篇2]

弹指一挥间,我们已经放假20天了，似乎太过充实，大家都没有忘记学习的气氛。但没有了在校期间的紧张节奏与压力，想必大家都挺快乐的吧。

回望大学生活的第一个学期，是伴随着酸甜苦辣中结束的。在寒假来临之际，大家都是无比的喜悦和兴奋，但是寒假带给我们的不仅仅是放松喜悦的假期生活，自然我们还要完成假期作业和老师布置的任务，过一个有意义的寒假。

3月5号，学校正式起假，我们都抱着急切的心情直奔自己的家，和家人叙叙旧、聊聊天、说说一些有关学校的事情，分享自己欢乐的心情。正当我们正式进入寒假生活的时候，这一天天也变得丰富多彩了。

看了学校的假期安排之后，我也做出了一定的计划，让自己的每一天有计划，自然整个假期也觉得既轻松又充实。新概念65—67，三篇课文的背诵与默写，我利用3天的时间完成一篇课文的背诵，虽然不要求速度，但一定要保质保量，就这样，每天早晨我都是在新概念的陪伴下度过的。9天之后，完成了我们的第一项任务，新概念的自学内容，接下来要做的就是静心等候老师的抽查。还记得3月20日的那天早上，醒来之后，看到手机显示的时间已是九点二十，我立马爬起来，插上耳机，抱起新概念书就是一阵狂读，随时等待着老师的电话考试，当时那情景，至今想起都令人发笑。20号过后，我们的第一阶段的新概念自学任务就算是告一段落了。

当然，在前期的学习新概念期间，我还要进行的另一项工作就是《管理学原理》视频的自学。由于没有做过视频自学的作业，心理还有些胆怯，生怕笔记不会记、视频听不懂等等。不过，当我开始做的时候，发现也不过如此。就和我们平时上课一样，只要认真听，笔记就一定能记下。所以，在学习新概念期间我也穿插了个学习视频这项任务。有时还会和爸爸妈妈一起学习《管理学原理》的视频，在一起探讨《管理学》到底是什么、为什么。这样，就更能体会到《管理学原理》的真正含义与实质问题，对以后视频的录制就有很大的帮助。说到视频的录制，还真是一波三折呀。由于没有录制的工具和讲课的教室，把人急的可是团团转，最后还是找到一个学校的校长，他为我找到摄像师，我的录视频的工作才有了眉目。因为是独自一人去一个陌生的学校，所以，在打车、找学校方面多少会有些艰难险阻的，但是幸好，最后还是成功到达学校了。叔叔帮我准备一切，给我讲了一些讲课需要注意的问题之后，我带着激动地心情，和筹备已好的内容，自信满满的走向了讲台，开始了我人生中的第一堂课。我知道这堂课，不仅仅是一次假期作业，也是一次对自己的磨练与培养，所以，即使有所胆怯，还有些磕磕绊绊，我也要努力的完成。毕竟，它对于我们还是有一定的意义的。

就这样，随着时间的一天天过去，寒假前期的的自学作业，也被我们在充实快乐的日子里成功完成了。接下来的任务，也要用心去做，把寒假生活的点点滴滴、所发生的美好时光，全都存进我们的脑海里，让他们变成一个回忆，也把我们的寒假生活画一个完美的句点！

寒假自主学结 [篇3]

寒假期间，闲暇之余，偶尔点点陈君玲主任精心推荐的学习网站，看着看着，不知不觉被里面的内容所吸引，拜读了许多优秀教师的优秀文章，也学到了许多管理班级的好方法。这是一次愉快的学习过程，我尤其对李镇西教育研究网站有了较浓厚的兴趣。

网站里有来自各校的优秀老师的论文，这些老师都称自己是李镇西的追随者，大都以李镇西式教师命名，让我不由得想去了解李镇西，走近李镇西。

通过查找资料，我知道了李镇西是全寒假优秀语文教师，2000年被提名为“全寒假十杰教师”。被誉为“中寒假苏霍姆林斯基式的教师”。《做最好的家长》《做最好的老师》就是他最新的著作。

李镇西爱读书。他说过“我读书总是伴随着思考，而思考总是让我情不自禁地把自己的思维火花记录下来”。可我呢？同样也爱读书不错，可全凭兴趣，且有时心不在焉，看书挺快，犹如囫囵吞枣。同作为一名教师，我读书很少涉及教育类，即使读到了一些与教育相关的章节还快速翻过，颇为不妥。

李镇西也善于总结。他在自己的著作的序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。

李镇西爱学生，尤其是后进生。李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。班主任们都知道，在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：“为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从看了李老师的《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。

“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使“后进学生”从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。“犯错-认错-改错-又犯错-又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，班级扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。这也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得