教学目的：

　　1、掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。

　　2、借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。

　　教学重、难点：

　　掌握圆各部分的名称及圆的特征 。圆的画法的掌握 。

　　教具准备:

　　多媒体课件、圆规、直尺等

　　学具准备：

　　各种不同的圆形实物、剪刀、彩笔、直尺、圆规、圆形、纸片等

　　教学主要过程

　　一 结合实际、谈话引入新课。

　　谈话引入：今天非常高兴能和六(五)班同学一起来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗?(生举例 师强调——指物品的表面)

　　师：看来大家平时非常留心观察。课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗?

　　师：把它们举起来，大家互相看一看。回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗?(师一手拿一个圆)

　　(圆是没有棱角的，边是弯的;圆的边是一条曲线。)

　　师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲的，跟以前学的长方形、正方形的边是不同的。今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。(板书课题)

　　二、引导探究新知

　　1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢?下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。(1分钟)

　　2、学生动手操作，讨论交流。几分钟后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷展示汇报。(5分钟)

　　师：你们组观察得真仔细!大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。

　　3、展示探究结果 。结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征(8分钟)

　　谁来告诉老师，你有哪些新发现?

　　那是什么原因呢?

　　你怎样发现的?

　　结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。

　　预设板书：

　　圆的认识——平面曲线图形

　　圆心(o) 圆中心一点 确定圆的位置

　　半径(r) : 线段 连接圆心到圆上任意一点 确定圆的大小 长度都相等〈在同一个圆里〉

　　直径(d )线段 通过圆心 两端都在圆上 长度都相等 〈在同一个圆里〉

　　半径和直径的关系 d=2r r=d/2

　　4、学习画圆 (5分钟)

　　你是如何画圆的?

　　课件展示如何画圆。然后学生动手练习，并强调画圆时应该注意些什么。——揭示圆大小 位置的确定

　　学校要修建一个直径是20米的花坛，你能帮学校画出这个圆吗?生演示操作