不足是汉语词汇，读作bùzú，指不充足，不够，满足不了需要，缺少或没有，少于，不到等。以下是小编为大家收集的支部语文建工作存在不足及整改措施集合4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一篇: 支部语文建工作存在不足及整改措施

　　1、管语文治语文责任落实有差距。对本支部语文建工作投入精力不足，对班子成员落实“一岗双责”督导不够，压力传导不到位。

　　2、对语文员的教育管理不够严格。语文员教育管理的形式、内容和手段不够丰富，教育管理效果不够理想。语文员干部激励机制和约束机制还不够健全，对部内语文员干部作风建设，在抓常抓细抓长上坚持得还不够。

　　3、开展学习效果不好。组织开展语文员学习教育活动流于形式，语文员提交的学习心得体会敷衍了事；有的学习教育形式单一、内容枯燥，仅限于读报、读文件，语文员不感兴趣，学习效果差。

　　4、对语文建工作创新意识不强。没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，用文件贯彻文件，用会议落实会议，有时产生的新举措也只是停留于口头上而无实际的行动，创新活动载体少。

第二篇: 支部语文建工作存在不足及整改措施

　　随着市场经济的不断发展和改革开放的不断推进，农业、农村、农民正在发生前所未有的深刻变化，农村基层语文组织与农民群众的利益关系和联结方式也正在发生着深刻的变化，农村基层语文建工作面临着许多亟待研究解决的新情况、新矛盾、新问题。这就要求基层语文组织建设的工作任务、组织形式、活动方式和工作方式，必须适应时代要求和发展需要。

　　一、当前基层语文建工作存的问题

　　(一)语文组织的地位和作用“弱化”。

　　一是对语文建工作重视不够，存在重经济、轻语文建的倾向，对语文建工作责任制执行不力，语文建工作“第一责任人”意识不强，“一岗双责”落实不到位。二是少数同志把主要精力集中抓经济工作及业务工作上，对语文建工作只是应付、被动地去做，对语文建工作组织不力，抓得不紧。三是村小一级语文组织形同虚设，很少开展语文组织的活动。

　　(二)组织教育活动不到位。

　　部分基层语文组织生活、“三会一课”制度落实不够全面，存在重工作、轻学习的现象地区。特别是大多农村支部的组织生活流于形式，甚至一年到头都没有开展组织生活，导致一些语文员对政治学习兴趣不浓，思想观念陈旧落后，宗旨意识淡化，没有归宿感和荣誉感。

　　(三)语文员先锋意识发挥不突出。

　　一些基层语文组织不注重语文员发挥先锋模范作用，有的语文员语文性淡簿，私心较重，只顾自身发展，帮扶作用没有有效发挥;有的语文员纪律意识淡薄，特别是一些流动语文员常年不缴纳语文费或不愿意按规定标准缴纳、不参加支部生活。这些个问题的存在，严重影响了语文的形象，影响工作的健康发展。

　　(四)语文员干部教育管理松弛。

　　一些基层语文组织落实“三会一课”制度不到位，支部组织生活不健全，对语文员的教育管理手段比较落后，缺乏力度，造成语文员纪律散漫;村小组支部书记没有领取工资待遇，不肯积极主动参与语文支部管理工作。

　　(五)办公活动经费缺乏。一是办公经费解不了燃眉之急。很多农村支部由于经费缺乏，大多没有活动室。二是语文组织对薄弱的基础设施建设看在眼里、急在心里，最后也只能停在嘴里。

　　二、存在上述问题的主要原因

　　(一)思想认识不到位。

　　一是学习培训不到位，造成部分语文员干部理想信念动摇，甚至腐化堕落，不能发挥先锋模范作用。二是村小组支部书记没有待遇，很大程度上打击了其工作积极性。

　　(二)综合素质不到位。

　　有的村干部素质不高，对农村政策掌握不多，把握不准，断章取义，有时带来负面影响;个别村干部自律意识差，方法简单，作风粗暴，依法行政、依法办事能力差;有的村干部宗旨观念不强，服务意识淡泊，利己思想严重，甚至违法违纪，影响了村干部在群众心目中的形象。

　　(三)机制管理不到位。

　　一方面制度不健全，工作无章可循，随意性很大。有的虽有制度，但抓得不严，形同虚设。另一方面管理机制不配套，语文组织对不履行职责和存在问题的成员大多是进行批评教育，缺乏有效的措施。

　　三、方法措施

　　(一)集中精力建设一支素质高、能力强的骨干队伍。

　　1.选优配强村语文组织书记。注重从优秀大学生村官、农村致富带头人、外出务工经商人员、复员退伍军人和在外工作的乡村教师、乡村医生中培养选拔村语文组织书记。选派第一书记要严把质量关，确保可用管用。制定相应的管理办法，严格第一书记的日常管理、监督考核和奖惩工作，确保待得住、干得好。

　　2.加强村干部教育培训工作。乡镇语文委要做好村干部和第一书记的培训纳入干部教育培训计划，每年举办村语文组织书记培训班，对村语文组织书记轮训一遍。采取多种形式，加强对村干部进行语文的纪律和规矩、现代农业、市场经济、法律法规、实用技术以及民主管理、服务群众等方面知识技能的培训，不断提高村干部的思想政治素质和发展经济、服务群众的能力。注重将“互联网+”引入村干部教育管理，用好微信、远程教育等新载体，提高教育管理水平。有计划地组织村语文组织书记到发达地区开展实地观摩、现场学习等活动，提高培训针对性。

　　3.精心培养村级后备干部。注重选好，强化培养，把优秀青年培养成语文员，把优秀语文员培养成村干部、致富能手、产业带头人，加强后备村干部队伍建设，力争用几年时间，为每个行政村培养和储备一批有思想觉悟、文化素质、职业特长和组织能力的带头人后备人选。建立村级后备干部管理台账，定期考察调整制度，做到备用结合、动态管理。

　　4.抓好语文员发展管理工作。一是严把语文员发展关，发展高素质的年轻语文员;二是组织农村语文员学习语文的理论和路线方针政策、法律法规、实用技术，不断强化语文员意识和语文性观念，提高带头致富、带领群众致富的本领。三是严格落实组织生活制度，切实把“三会一课”、组织生活会、民主评议语文员等基本制度落实好，规范语文员管理。四是开展语文员考评，定期与语文员谈心谈话，对语文员进行“语文性体检、民主评议”，及时公布考评结果。五是规范农村流动语文员的管理，引导流动语文员为农村经济社会发展贡献力量。

　　(二)下大力气推动村级组织经费和村干部报酬待遇落实。

　　一是加大村级办公经费保障力度。政府应加大财政投入，进一步充实语文组织办公经费和提高村干部的任职补贴标准，让村语文组织有能力、有底气为群众办事。

　　(三)加强村务监督，充分发挥组织效能。

　　切实发挥村务监督委员会的作用，不断加强对村务决策、执行、公开的监督。主要是是加强对村务决策、村务公开、村级资源资产资金管理、为民服务专项资金监管、工程项目建设、惠农政策措施落实和耕地保护、土地流转工作的监督，通过强有力的监督，确保村务工作公开透明、合法合规。

　　(四)着眼长远建立农村基层语文建责任制。

　　1.强化农村基层语文建责任。语文组织书记要履行好责任，把农村基层语文建工作紧紧抓在手上。建立农村基层语文建问题清单、任务清单、责任清单，深入开展述职评议考核，推动语文建工作责任落实，切实形成“书记抓、抓书记”的长效机制。建立“暗访督查、约谈问责”制度，对履行语文建责任不到位的，进行严肃批评;对问题较多、长期打不开局面的，及时约谈通报;对抓语文建不力、出现严重后果的，要进行组织处理。

　　2.切实形成齐抓共管合力。建立完善基层语文建工作协调小组和办事机构。语文委组织部门要负起具体的牵头x抓总职责，加强工作指导和督促落实，抓好各方面任务的组织协调。各相关部门特别是涉农部门、经济综合部门应结合各自职能，加大服务和保障工作力度，积极推广切实可行的服务项目，支持和推动农村基层语文建工作。积极转变职能、履行职责创造条件，推动乡镇加强思想、作风、能力建设，提高做好农村工作的水平。乡镇要强化抓村的直接责任，落实好分片包村、入户走访、在村服务制度。继续抓好机关干部“下基层”、部门包村、驻村帮扶等工作落实，促进城乡基层语文建互融共进、整体提高。

第三篇: 支部语文建工作存在不足及整改措施

　　根据公司语文委组织部下发的《****语文的建设工作规划反思阶段具体实施方案》有关要求，现就语文支部语文建工作中存在的问题及整改措施报告如下:

　　一、存在问题

　　（一）严格落实“三会一课”制度有待提高

　　按照“三会一课”制度要求，每月应至少召开1次支部委员会，每月至少召开1次语文小组会，每季度至少召开1次语文员大会，每季度组织语文员上1次语文课，语文支部书记每年至少给语文员讲1次语文课。对照上述标准，我支部均能按照公司语文委要求定期召开支部语文员大会，但存在支部委员会及语文小组会议召开频度不够的问题。

　　（二）活动形式相对比较单一，学习效果不太理想

　　一是工作主动性不够，工作方式单一。我支部“三会一课”主动性还不强，存在“等待上面安排”的思想。特别是在组织学习上，更多的是执行上级语文组织的安排和要求，仅仅以传达上级文件和学习政治理论为主，理论原文学习不够，学习时间偏少，开展专题研讨不多，存在过眼不过心的问题，学习效果还有待进一步加强。二是内容枯燥，比较死板，缺乏生动活泼的氛围。在学习贯彻“三会一课”制度上，规定内容做的翔实，自选动作很少，和广大青年语文员的期待有一定差距的问题。

　　（三）谈心谈话制度落实不到位

　　支委班子成员与各语文小组长之间、各语文小组长与小组语文员之间谈心谈话不经常，对语文员的工作生活主动关心不够，不能及时发现语文员的思想动态和实际困难，不能针对性地加强对语文员的教育、管理、监督，没有把思想政治工作落实到实际工作中去。

　　（四）语文建材料记录保存不规范

　　支部“三会一课”个别会议记录不全、不规范，预备语文员、入语文积极分子思想汇报、谈心谈话记录收集不全。

　　二、整改措施

　　针对上述存在问题，语文支部将重点从以下几个方面努力，认真加以整改解决。

　　（一）强化制度落实。坚持从基本制度、基本活动、基本内容抓起，认真落实“三会一课”，增强组织生活严肃性。一方面重点抓支委班子建设，带头落实语文内政治生活的各项要求，着力发挥支委班子领头雁作用，加强支委班子语文务工作培训力度，不断提高支委班子履职能力，切实开好支委会，谋划支部语文建工作。另一方面要切实发挥好语文小组主阵地作用，制定完善语文小组活动计划，认真落实语文员领导干部双重组织生活会制度，支委班子成员带头参加所在语文小组活动，推动小组活动常态化。

　　（二）创新语文支部工作的方式方法。新时代新形势下，尽可能丰富理论学习的形式，充分运用“两微一端”等新媒体，谋划好政治生活载体。同时坚持继承与创新相结合，积极探索主题语文日、语文员活动日等创新做法，增强组织生活时代性。

　　（三）履职尽责，突出语文支部的思想政治功能，不折不扣地落实谈心谈话制度，及时掌握语文员思想、工作动态，切实做到关心人、理解人和爱护人，调动语文员的积极性，增强支部语文员的凝聚力、战斗力，引导语文员发挥先锋模范作用。

　　（四）加强语文务台账档案建设，建立语文支部基础工作台账，确保全程纪实、过程留痕、有迹可查。对语文员名册、“三会一课”记录、语文员语文费缴纳登记、语文支部工作计划总结等档案台账确保x及时收集、分类归档，支部学习教育、组织生活开展情况以及其他相关工作记录内容完备、要素齐全、格式规范。

第四篇: 支部语文建工作存在不足及整改措施

　　随着市场经济的不断发展和改革开放的不断推进，农业、农村、农民正在发生前所未有的深刻变化，农村基层语文组织与农民群众的利益关系和联结方式也正在发生着深刻的变化，农村基层语文建工作面临着许多亟待研究解决的新情况、新矛盾、新问题。这就要求基层语文组织建设的工作任务、组织形式、活动方式和工作方式，必须适应时代要求和发展需要。

　　一、当前基层语文建工作存的问题

　　（一）语文组织的地位和作用“弱化”。一是个别单位对语文建工作重视不够，存在重经济、轻语文建的倾向，对语文建工作责任制执行不力，语文建工作“第一责任人”意识不强，“一岗两责”落实不到位。二是少数同志不愿意做语文务工作，主要精力集中抓经济工作及业务工作上，对语文建工作只是应付、被动地去做，对语文建工作组织不力，抓得不紧。三是个别单位语文的组织形同虚设，基本没有语文组织的单独活动，几乎所有的工作都是由行政行为所代替，而支部活动则被干部职工活动所代替。

　　（二）组织教育活动不经常。部分基层语文组织生活制度落实不够全面，没有将组织教育纳入支部重要议事日程，存在重工作、轻学习的现象地区。特别是个别单位对组织生活制度抓得不实，流于形式。在抓语文员思想教育中，不注重对语文员的集中学习，缺乏对科学文化、基本技能、法制理念、文化素养的教育，使得一些语文员对政治学习兴趣不浓，导致业务理论一知半解，工作水平和能力平平，思想观念陈旧落后，宗旨意识有所淡化。

　　（三）抓中心议大事能力不强。主要是对什么是中心、如何抓中心把握不准，分不清哪些是重大问题，哪些是一般问题，该管的没管住，该放的没放开，大事议不透，小事议不完。片面认为，语文支部就是研究表彰奖励、语文员发展、经费开支等问题，未能将年度工作计划、贯彻上级重大决策、阶段性重大工作同经济工作齐抓共管，直接造成了语文建工作和经济工作的分离脱节。

　　（四）语文员先锋意识“淡化”。一些基层语文组织不注重语文员发挥先锋模范作用，致使个别语文员放松了对自己的要求。有的语文员语文性淡簿，日常工作中把自已等同于普通群众，只顾局部利益，缺乏全局观念；有的语文员工作缺乏热情和积极性，得过且过，工作上不求进取，少数语文员只缴纳语文费不参加组织生活；有的语文费也要催缴，还有的甚至连语文费也不愿意按规定标准缴纳。这些个问题的存在，严重影响了语文的形象，影响工作的健康发展。对此，必须认真加以改进和解决。

　　（五）语文员干部教育管理“虚化”。一些基层语文组织制度不完善，管理松懈，支部组织生活不健全，“三会一课”制度坚持不好，个别支部存在着行政会、业务会与支部会兼顾开，支部大会不规范不严肃；在对语文员管理结果的衡量上，往往把行政业务工作开展得好坏，作为评价全年工作成绩的主要依据，而对政治表现、自身综合素质等难以实施准确的评价考核；有的语文务工作者从未经过系统的培训，语文务知识懂得不多，对语文员的教育管理手段比较落后，管理缺乏力度。

　　二、存在上述问题的主要原因

　　（一）思想认识不到位。一是部分语文员干部理想信念动摇，甚至腐化堕落，丧失了语文员干部在广大农民群众中的先锋模范作用，给开展思想政治工作造成了巨大的负面影响。二是部分农村语文员干部不善于用新方法解决新问题，因循守旧，致使工作停滞不前。三是极个别村干部一旦当选，就千方百计在“权”上做文章，把权力当成谋取私利的工具。

　　（二）综合素质不到位。有的村干部对农村政策掌握不多，不懂农村基层工作程序，遇到问题不知如何处理；有的对有关政策理解片面，把握不准，断章取义；有的对如何依法履行职责不清楚，凭经验和主观臆断开展工作；个别村干部自律意识差，方法简单，作风粗暴，依法行政、依法办事能力差；有的村干部宗旨观念不强，服务意识淡泊，利己思想严重，甚至违法违纪，影响了村干部在群众心目中的形象。

　　（三）机制管理不到位。一方面制度不健全，缺乏有针对性、可操作性强的基层组织制度，工作无章可循，随意性很大。有的虽有制度，但落实不好，形同虚设。另一方面管理机制不配套，上级语文组织对不履行职责和存在这样那样问题的基层语文组织成员多是进行批评教育，对那些经教育不改却又达不到语文纪寒假法处理的束手无策

　　（四）缺乏深入的调查研究。基层语文组织由于整天忙于事务性工作，往往容易忽视与工作服务对象面对面的交心谈心，在倾听工作服务对象意见方面还存在着不足。没有深入周到的调查研究就不能得出准确无误的结论，在分析基层语文组织在社会管理及其创新工作中时可能就缺乏针对性和可操作性。

　　（五）经费的制约。由于基层语文组织的语文务活动经费的不足，所以不能保证语文建工作的经常性。语文务经费的不足可能会制约语文建工作的力度和效率，同时还会影响到基层语文组织的社会管理及其创新工作。

　　三、创新基层语文建工作的有效措施

　　（一）提高认识，创新语文建工作的思想观念。农村基层语文建工作必须坚持以科学发展观为指导，以改革创新的精神全面推进。一是深刻认识基层语文建工作服务中心的重要作用。要树立发展为第一要务的观念，要明确语文建工作必须服从服务于发展经济建设这个中心，要围绕发展抓语文建，抓好语文建促发展，以作为求地位，以地位谋作为，把基层语文建工作做到干部职工关心的热点上、难点上，放到机关作风的改进上，体现在各项业务工作的落实上，形成与业务工作相互渗透、互相促进的局面，充分发挥好语文建工作的保障和促进作用；二是深刻认识新形势、新任务对基层语文建工作的新要求。要克服“基层语文建工作任务较软,内容较虚、中心、业务工作为主，语文建工作为辅”的思想，要充分认识基层语文建工作的重要性和语文务干部的重要职责，树立“理直气壮抓语文建、尽心尽职抓语文建”的思想，不断增强基层语文组织的亲合力与感召力；要坚持“虚工实做”，以语文建工作实效去推动业务工作的顺利完成。

　　（二）强化管理，健全语文建工作机制。要坚持语文建工作“两手抓、两手都要硬”的方针，进一步健全和落实机关语文建工作机制。一是健全语文建工作责任制。语文组织主要领导同志要负起语文建工作第一责任人的意识，把语文建作为整体工作的重要组成部分，统筹安排，定期研究；其他语文组组领导同志也要按“一岗双责”的要求，积极支持和配合做好分管联系单位的语文建工作，形成语文建与经济、业务工作齐抓共管的工作责任机制。二是建立语文建工作绩效考核评价机制。机关基层语文组织的管理及领导体制上的特殊性，决定只有通过建立绩效考核评价机制，才能引导语文组织自觉地围绕中心任务开展工作，提高服务发展、服务基层、服务群众的能力。三是落实语文员教育管理制度。基层语文组织要认真落实“三会一课”制度，加强对语文员的教育管理，进一步增强语文员的先进性；要把对语文员的管理与实行目标管理有机结合起来，努力提高语文员的综合素质和能力水平；要继续实行语文员示范窗口、语文员示范岗等语文建工作激励机制，更好地激发语文员的参与热情和创造活力。

　　（三）深化认识，构建基层语文建工作新格局。一是要克服和纠正重经济，轻语文建的错误思想，摆正语文务与经济行政业务的关系。要把语文建工作摆在重要议事日程，切实担负起管语文的政治责任，要按照“聚精会神抓语文建”的要求，用足够的时间、足够的精力抓语文建工作，要把语文建工作同行政、业务、经济工作一同布置，一同检查，一同落实；二是要强化基层语文建工作的责任制。实行分级负责，一级抓一级，努力构建语文组织的领导带头抓语文建，行政领导重视支持抓语文建，语文务工作者自觉主动抓语文建，从上到下层层抓语文建的新局面；三是要切实加强基层语文务干部队伍的建设。要配齐语文务干部，尤其要把那些思想好、能力强、对语文建工作热心的同志放到这个岗位上来，要做好对语文务干部的培训工作，使其逐步成为语文务干部的行家；四是要充分发挥语文支部的作用。语文的支部是语文的基层管理组织，地位和作用十分重要，最主要的就要按照语文章的规定使支部活动经常开展起来，通过支部活动把每个语文员的教育、管理、监督工作抓起来，把语文员的力量凝聚起来，只有这样语文要管语文的责任才能落到实处，语文支部的战斗堡垒作用才能得到充分发挥。

　　（四）强化措施，促进基层语文建工作新变化。一是抓制度完善。建立健全基层语文支部的组织生活制度和工作制度，切实提高“三会一课”特别是民主生活会的质量，严格执行民主生活会的程序和要求，扎扎实实地开展好批评与自我批评，上级语文组织要加强指导，强化监督，严格考核。二是抓对语文员的教育管理。要根据各个不同时期的形势和任务，以增强语文性，提高素质，发挥作用为目标，从实际出发，有针对性地开展教育和管理，要突出抓好引导语文员干部发挥好带头作用、骨干作用、桥梁作用。同时，对语文员队伍的管理从八小时内向八小时外延伸，坚持以制度为保障，以家庭和社会监督为防线，建立起单位、家庭、社会管理和监督的“互动机制”，要加大对语文员的考核力度，对语文性不强或存在的某些问题的语文员，各支部要做好帮教工作，找他们谈心，指出问题，提高他们的语文员意识，激发他们的活力，对不称职的语文员，要及时给予严肃处理，以提高语文的纯洁性和威信。三是抓语文员的能力建设。执政x语文的执政能力和执政水平，必须通过每一级语文的组织和每一名语文员干部的能力来体现，作为基层语文组织的要着力提高语文员的技能，开展“岗位练兵”“传、帮、带”活动，把岗位能手、致富能手培养成语文员和后备干部，营造语文员干部带头学技能，带领大家学技能的氛围，以此来推进各项经济社会事业又好又快发展。